亲爱的老师、同志们：
大家好！
今天，我们在这里欢聚一堂，共同庆祝第二十八个教师节，隆重表彰近一年来我校在教书育人工作中做出突出贡献的先进集体和优秀个人。首先，我谨代表学校党政班子，同时也代表我个人，向辛勤耕耘、默默奉献在教学、科研、管理、服务一线的广大教职员工致以亲切的慰问，向受到表彰的先进集体和优秀个人表示热烈的祝贺。同时，也向历史上不同时期为学校发展作出贡献的的离退休老领导、老教师、老同志致以节日的问候！
今天是个特殊的教师节，因此我有特别的话要对大家说。记得去年的教师节前夕，我刚在美国学成归来回到萍乡高专，当时高专的氛围和眼下的应用工程职业学院没有多少分别：人心浮动、士气涣散、牢骚尤怨不绝于耳。当时的我写下了教师节寄语：《希望，总在街尾的拐角处》。在《寄语》里，我许了三个愿望，并希望大家共同努力去实现它们：
●让我们的老师体面而有尊严地活着；
●让我们的学生自由幸福地成长着；
●让所有的人为萍乡高专而骄傲着。
接着，我说，为着这三个愿望，我们将踏上一段爬坡过坎的艰难之旅。这将是对我们勇毅品质和坚韧心性的严峻考验，但也是我们从平庸走向卓越的必经之路。或许，我们努力为之奋斗的明天未必美好，但美好的明天一定会到来！因为希望，总在街尾的拐角处！
时隔一年，今天的萍乡高专，人心齐、干劲足，建院升本志在必得。简略回顾这段历史，我只是想以相同的方式向各位传递一种信心、一种希望，那就是：只要我们足够努力、足够坚毅，在萍乡高专许下的愿望在我们这里同样能实现：教师有尊严地生活，学生自由快乐地成长；所有人为学院感到骄傲！
国家振兴，教育先行；教育大计，教师为本。教育是国家发展的基石，教师是奠基者。从第一个教师节到今天这28年以来，我们教师的面貌、数量和工作生活状况都发生了较大的变化。但是，有学者指出，至少在两个方面还存在问题：一是教师在人们心目中的地位跟28年前相比，并没有提升太多，甚至某种程度上负面评价还在增多。各种趋利行为在高校时有表现，过去一些神圣的工作，比如做项目、做课题，搞社会服务，变得更像一门生意；在高校教师中，各种与身份不相称的一些行为屡屡曝光。虽然这是极个别的现象，但不能不引起我们的忧虑。高校过去几年的快速发展和高等教育质量的提高并不完全同步，高等学校学生各种心理问题、道德问题日益突出。
第二就是老师和学生的关系。不少人认为，以前老师和学生的关系更为密切。那时招的学生少，老师可以手把手去教，而且是身体力行言传身教。但进入九十年代后，特别是在一些研究型大学，学生似乎不再叫老师为老师，而是称老板。这反映了一个事实：我们老师跟学生的距离在加大。教育部陈希副部长说，现在的教师在学生眼中就是数字加符号。前几天读到一篇名为《最熟悉的陌生人》的文章，作者说：“2003年，进入大学以后，最不习惯的不是没有了妈妈做的可口饭菜，也不是需要自力更生、亲自动手洗衣服，而是以前天天“盯”着我们的老师现在竟然不管我了。”作者后来感慨地接着说，“很多像我一样的人，拎着家当，远离亲人，不远万里，到大学渴望感受名师风采，却只能看到他们在高高的‘神坛’上谈笑风生，很少有机会把个人成长与老师们联系起来。这种疏离，不仅仅是老师和大学对本来负有的对学生责任的推卸，也是对高校自身的一种伤害。” 师生关系很大程度上会影响到学生的在校体验，进而影响到他们的能力和各方面的发展，影响到他们对母校的认同感和满意度。麦可思对2010届大学生毕业半年后的调查研究就发现，在不愿意推荐母校给亲友就读的2010届大学毕业生中，有12%是因为“师生课外交流不够”。
有鉴于此，借这个机会，我希望与大家一起，面对外界的批评和媒体的质疑，时时反思，互相提醒：一、我们还是不是人民教师，还是不是人民心目中的教师；我们还能不能做到如蔡元培所说的“抱定宗旨，自趋正轨？我们还能不能戒除浮躁和浅薄，真正脚踏实地地、一步一个脚印地追求真知、探索真理？二、我们还是不是学生的良师益友，抑或真正变成了学生“最熟悉的陌生人”？职校生有职校生的特点，他们有时既有成人化的思想，又有小学生的行为，还有婴幼儿的心理。希望广大教职员工多走进他们，关爱他们，与他们交朋友，帮助学生解决学习和生活中的问题，帮助他们成长成才成人，使自己由数字符号变成活生生的、有个性、有亲和力的教师。
各位老师，同志们，当前，学院正处在一个新的发展起点，面临新的挑战和机遇，希望我们振奋精神，携手同心，为着自我的尊严，为着学生的发展，为着学院的美好明天，扬帆起航！
最后，祝大家节日快乐，身体健康，工作顺利，阖家幸福！
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